O professor e a educação inclusiva: um novo olhar no ambiente escolar.

Um professor não ter formação específica nessa ou naquela deficiência não quer dizer que seja incompetente. Porém, precisa estar preparado para lidar com as diferenças e a diversidades de todas as crianças e não somente com um modelo de pensamento comum a todas elas. Precisa ter em mente que será o mediador e irá dirigir as aprendizagens dos alunos através da didática, de modo que haja comunicações/interações, analisando sempre as reais necessidades e particularidades de cada um.

Aos leitores: Didática significa: A arte de ensinar, ou seja, uma arte universal de ensinar tudo a todos; de ensinar de modo fácil, sem que os docentes e discentes se molestem ou se cansem, mas ao contrário, tenham grande alegria; de ensinar de modo sólido, não superficialmente, de qualquer maneira.

Entretanto, ao falarmos de uma arte que possibilita ensinar tudo a todos, é importante ressaltar sobre a educação inclusiva, ela é uma educação voltada para a cidadania global, plena, livre de preconceitos e que reconhece e valoriza as diferenças.

Ao pensar, refletir e analisar as práticas sociais da convivência escolar e os processos educativos envolvidos, o educador precisa sempre estar disposto a desenvolver métodos que possibilitam a encontrar uma resposta; uma resposta que possuem inúmeras questões, às quais precisa se sobre sair a questão principal: a inclusão do aluno.

Referências: 

Walker, Daniel. Comenius: o criador da didática moderna. ebooksbrasil.org, 2002. Disponível em: http://www.ebooksbrasil.org/eLibris/comeniusdw.html .Acesso em: 19 maio de 2020. 

Silva, Maria. Revista Lusófona, p.199 a p.134. scielo.mec, 2019. Disponível em:http://www.scielo.mec.pt/pdf/rle/n19/n19a08.pdf. Acesso em: 19 de maio de 2020. 

Pletsch, Márcia. A formação de professores para a educação inclusiva: legislação, diretrizes políticas e resultados de pesquisa, p.151. scielo.br, 2019. Disponível em: https://www.scielo.br/pdf/er/n33/10.pdf . Acesso em: 19 de maio de 2020.